移动学*背景下的高职英语学*策略

发布于:2021-11-28 21:03:31

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 移动学*背景下的高职英语学*策略 作者:苏凤杰 来源:《广西教育· C 版》2017 年第 04 期 【摘 要】本文探讨在移动学*背景下学生英语学*存在的问题,据此提出英语学*的策 略。 【关键词】移动学* 高职 英语 学*策略 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2017)04C-0146-02 社会在不断进步,学*工具也不断更新,变得越来越先进,为我们的学*提供了更好的支 持,学*条件得到极大的改善,为高效学*提供了更好的基础。高职学生通过移动设备如笔记 本电脑、手机等实现学*资源的综合有效利用。在高职教育中,英语仍然是一门重要的学科, 为不断提高英语学*的能力和水*,学生可以充分利用移动设备中的学*资源进行学*,并且 移动设备中的英语学*资源也非常丰富,这对调动学生英语学*的积极性极为有利。但是,学 生在利用移动设备学*的同时,应当注重学*的策略,使学*活动达到事半功倍的效果。 一、移动学*背景下英语学*的概况 (一)移动学*的概念。教育的发展是与时俱进的,在时代的进步之下,移动学*成为教 育领域中的新兴事物,并且逐渐受到教师和学生的欢迎。从技术层面看,移动学*是利用电 脑、手机、IPad、MP4 等先进的电子移动设备进行学*性的活动,并且可以为学*者随时随地 体验移动设备中的学*资源。专家学者则认为,移动学*是未来教育中的重要手段,它能够为 学*者提供具有针对性的学*计划和学*方法。从移动学*的相关概念看,在移动学*背景 下,高职学生可以获得更多更有效的英语学*资源,对提高高职学生英语学*有着极大的帮 助。 (二)移动学*背景下英语学*的特点与类型。在移动学*背景下,高职学生英语学*具 有非常鲜明的特点。利用移动电子设备,学生可以获得英语听力、阅读、写作等具体的图文资 料,这些资料非常丰富,并且资料的内容也非常全面。面对如此多的资料,学生想要真正学好 英语,实际上还需要进一步依据自己的实际情况利用资源。一般情况下,英语学*是整体性 的,学生往往要采用多元的方式和策略进行学*。移动学*背景下的英语学*类型则与学生英 语学*不同的部分有关,例如英语词汇的学*,学生运用移动电子设备学*和记忆英语单词, 又或者英语听力的学*,学生通过手机、MP4 等下载听力资料,再进一步练*听力。总而言 之,移动学*背景下的英语学*类型是多种多样的,移动学*与其他的学*方式具有更大的优 势。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 二、移动学*背景下英语学*的意义 (一)符合高职英语课程教学的要求。高等学校应充分利用现代化信息技术和新的教学模 式,应以现代化信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语的教与学可以在一定程度上不受时 间和地点的限制,朝着个性化和自主学*的方向发展。当前,高职英语教学大纲对学生英语词 汇、阅读能力、听力能力、英语口语能力等都提出了更高的要求。学生通过电子移动设备可以 实现随时随地学*英语,提高英语水*,符合高职英语课程的要求。 (二)能建立良好的师生关系。将电子移动设备充分利用到英语学*当中,对建立良好的 师生关系也有极大的帮助。智能手机、电脑等是现下非常受欢迎的社交工具,同样也是学*的 重要工具。在教育领域,学生和教师都能够充分利用这些工具,教师和学生借助手机或电脑中 的 APP,除了在课堂上进行交流外,还可以在线交流,教师可以将好的资料发送给学生,教师 和学生交流的时候得以拓展知识,进而加深了教师与学生之间的情感交流,有利于建立良好的 师生关系。 (三)打破了课堂教学的局限性。学生在课堂上学*英语的时间是有限的,而过去电子设 备也不普及,高职教师在教学上受到一定的束缚,因此课堂教学存在一定的局限性。但是,在 今天移动学*的背景下,教师可以在课堂通过电子移动设备扩展教学内容、丰富教学手段等, 例如借助手机等电子移动设备实现英语课堂教学,学生在课堂上也可以使用手机随时查阅与英 语课堂相关的资料。由此可见,移动学*在很大程度上打破了课堂教学的局限性和单一性,增 加了英语课堂教学的灵活性。 (四)促进了英语教学的多元化。在学*英语的过程中,我们主要学*的是英语国家的语 言和文化,在思维方式上与我们的母语学*大不相同。为了让学生更好地学*英语,教师在教 学时应营造一种开放、自由的学*环境,在移动学*背景下,恰好可以实现这样的开放性教 学。通过移动设备,如手机或多媒体等,无论是在教学内容上,还是在教学的手段和方式上, 都可以呈现多元化教学,能够充分激发学生学*英语的兴趣与热情。 三、当前移动学*背景下英语学*存在的问题 (一)英语学*内容分散。在高职教育中,英语学*会影响到学生未来进一步的教育,因 此学好英语对高职学生来说仍然非常重要。在移动学*背景下,教师和学生都可以充分利用现 代先进的信息科技产品,实现多元化的教学和多元化的学*。但是,许多学生在面对方便、快 捷且资源丰富的移动学*设备时,学生想学什么就学什么,对自身的英语学*没有一个规划, 因此在移动学*的过程中,英语学*的内容也就比较分散,缺乏系统性。学生掌握的英语知识 就像散沙,最终学生英语学*的效果不能很快凸显出来。 (二)英语学*过度依赖移动学*设备。高职学生在学*英语的过程中,深刻体会到移动 学*的便捷。然而,在移动学*背景下,许多学生已经对移动学*设备产生了过度的依赖心 理。由于在移动学*设备当中包含了大量的学*资源,学生英语学*的紧迫感降低,甚至有些 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 学生只有在考试之前才会去学*。除此之外,学生英语学*过度依赖移动设备还体现在这一 点:学生在学*英语时,总是需要移动学*设备,在学*的过程中缺少自己的思考,在很多情 况下,学生不经过思考就直接用移动设备上现成的知识或答案,也缺少自己的归纳总结,这对 学生英语学*是极为不利的。到了真正考试的时候,英语学*成绩往往

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