小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式

发布于:2021-06-19 13:40:40

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式 作者:梁华兰 来源:《西部论丛》2019 年第 12 期 摘 要:构建小学数学互动课堂体现了学生的主体性也体现了教师在教学活动中的指导作 用,利用互动实现导学是我们基本的教学思路。但是我们在小学数学实践教学活动中发现,小 学数学学*萄Щ疃ιザ佳е柿坎桓撸虼吮收咭宰陨淼慕萄Ь樽魑。骋樾⊙ 数学课堂上构建互动导学氛围的有效路径,希望本研究观点可供参考。 关键词:小学数学 课堂教学 师生互动 引言 小学高年级学生有了一定知识积累和独立思考能力,这一阶段的教学实践应该和小学中低 年级学生区分开来。新课改背景下,作为教学工作者我们应该尊重学生的主体性,并合理发挥 自身的教学引导作用,鼓励学生自主学*。应用互动导学模式可以实现上述教学目标,但是对 教师的教学能力也有较高要求,还需要进一步深化研究。 1 导学互动教学模式的概念 导学互动指的是在小学教学课堂环境构建过程中充分结合情境、沟通、会话、协作等方 法,该教学方法利于学生的自主预*、复*,学生结合必要的教学指导,能够提升自主学*效 率。小学数学课程教学实践中,教师要结合教学需求开展互动,全面了解学生在知识学*中遇 到的重难点,结合教学经验为学生解决问题,以此构建和谐师生关系,提升学生的合作学*能 力和沟通能力。教师在教学指导的时候,要注意方法的科学性和合理性,使学生喜欢上互动学 *,以此助力学*萄е柿刻嵘 2 小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式 2.1 打造“互动”气氛 “互动”是“导学互动”的核心[1],就小学高年级数学教学需求来说,教师在构建互动课堂的 时候,首先需要重视的就是打造高质量的互动氛围,使学生主动参与到互动学*过程中,也提 升教学引导有效性,如《分数乘法》的知识教学中,之前学过整数乘法知识,在本节课教学 中,我就指导学生采用角色扮演的方式,学生成为“老师”,而我作为“学生”,结合之前学*的 整数乘法,学生开展教学,然后对学生的表现进行评价,表现优秀的给予奖励,这部分就作为 对之前知识的复*环节。复*之后我让学生组成小组,找出分数乘法和整数乘法之间的异同 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 点,最后结合小组合作学*成果汇报,我展开评价,激发学生的合作互动学*积极性,建设互 动学*氛围。 2.2 注重以辅助教学引发学生自主学* 学生群体之间存在很大差异性,因此在互动导学过程中,作为教学活动组织者我们需要关 注学生在理解能力、认知水*以及兴趣特点上的差异,结合学生的思维能力和学*需求辅以不 同的教学方法,引导学生开展自主学*活动。比如,《长方体与正方体》的课时教学中,我以 重难点知识作为落脚点引导学生自主学*,首先,让学生结合课本内容全面了解长方体和正方 体的异同点,然后总结归纳;之后,我让学生自主制作正方体和长方体;最后,展示作品,点评 之后纠正学生在以上学*环节中出现的不足以及各自的优点。这样的教学引导,学生由浅入深 理解正方体和长方体特点,为后续教学做好了铺垫。 2.3 结合实践和理论 伟大的教育学家陶行知先生提出:“生活即教育,社会即学校,教学做合一。[2]”结合生活 化教育理念我们可以知道理论和实践结合的教学模式才是目前小学高年级数学教学的关键方 法。社会即学校是指社会本身就是一所大学校,教育要借助社会得力量,两者之间要有契合点; 教学做合一要求我们在生活中吸收和总结教法、学法、做法,生活中怎样解决问题就在教学中 有怎样的教学指导;依照学生的学*思路制定教学方案,顺应学生的学*规律。但是纵观小学 高年级数学教学中理论和实践教学的结合情况来看,重理论、轻实践的现象比较显著。如《统 计》教学中,统计图的应用方法和指引学生根据图形找出相关信息都属于理论教学内容[3]。 结合实际生活来说,教师就可以结合实际生活中統计图的应用指导学生结合调查活动获取数 据,记录、整理、分析、得出结论,这个过程中学生可以进一步认识到数学知识在生活中的应 用价值,进一步激发学生的学*兴趣,且是提升学生实践应用能力的关键,如调查班级学生年 度铅笔使用数量、家庭月用水量等,唤起学生的资源节约和环境保护意识。 总结 综上,小学数学教学中构建师生互动关系是优化教学模式的举措,在互动教学的过程中科 学的方法引导也是十分必要的,可以提升互动导学质量。目前的互动导学教学中还存在很多问 题,立足小学数学高年级教学实践来说,我们应该结合教学实际做好学情分析,为小学生提供 必要的自主学*空间,构建生本课堂。本研究主要分析了小学高年级数学课堂上构建互动导学 氛围的有效路径,希望笔者提出的教学意见可供参考。 参考文献 [1] 刘运辉.“自主互助”课堂教学模式操作流程及解读[J].基础教育参考,2016,21(22): 152-153,155-156. 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn [2] 陈建新.基于“自助课堂”的初中数学教学策略[J].基础教育参考,2016,22(14): 1140-1141,1143-1144. [3] 卜雪.小学数学教学中的“教”“学”互动探究[J].数学学*与研究,2017,12(22):162163,166-167.

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